试析史料教学在高中历史教学中的运用     

李合平 《天津教育》2021,(8):122-124

在新课程改革背景下,高中历史五大核心素养中包含了史料实证。就目前的高考实际情况来看,关于史料解析的考题越来越多。不仅如此,教科书上也出现了大量的史料,这些史料大多数都和教材中的重难点相关,非常典型且具有针对性,在现阶段的高中历史教学中的比重越来越大。历史学科与其他学科的不同之处就在于,它有许多内容需要记忆,如果教师使用不恰当的教学方式,那么就会使学生对历史学科产生厌烦的心理,打消学生对历史学习的积极性,也会因此影响高中历史的教学效率。  相似文献   

恰当运用多媒体信息技术打造语文高效课堂     

杨燕霞 《天津教育》2021,(5):43-44

本文从运用多媒体信息技术,实现课堂中“以学生为主体”的教育理念;实现课堂导入情景化,激发学生求知欲;培养学生“自主”“合作”“探究”学习方式以及运用多媒体信息技术扩充课堂容量,实现知识的当堂检测反馈,这几个方面来阐述如何恰当地运用多媒体信息技术打造语文高效课堂。  相似文献   

大学治理的制度逻辑:融通 “大学之制”与“大学之治”     

李立国 《华东师范大学学报(教育科学版)》2021,(3):1-13

从大学治理的制度逻辑看,大学制度与治理是相互作用的,制度对于治理体系构建和治理实践起着指导和约束作用,治理实践和治理体系有助于制度的完善。大学制度是在长期的历史过程中形成的,是在治理实践中不断丰富发展完善的,是治理主体与制度实践互动的结果。在治理实践中形成的制度既包括正式制度,也包括非正式规则和习惯等。因此,制度逻辑不是说要去主观建构制度,而是说在制度认知、制度构成、制度运行与制度行为、制度评价的互动中实现大学治理体系和治理能力现代化。在制度完善、治理体系建设和治理能力发展中,人的因素起着关键作用,要充分注重和发挥人的因素特别是治理主体的作用与价值。大学治理的制度逻辑的关键在于通过融通“大学之制”与“大学之治”,使得大学制度通过体制机制建设转化为治理体系,并使得制度优势转化为治理效能,同时在治理实践中,补齐制度短板,完善制度建设,强化制度执行力,从而使制度逐步成熟定型,推动大学治理现代化的实现。  相似文献   

对我国不同背景的风险投资机构运作差异的分析     

卜洪运  王燕 《科技与管理》2007,9(5):55-57

近几年我国风险投资发展迅速，外资风险投资机构在我国的实质投资起到了巨大的作用，与此同时本土投资机构发展缓慢，两者之间的相对差距在逐年增加。在这种机会与困难并存的情况下，通过对两种不同背景的风险投资机构的静态指标及动态运作方面进行对比分析，力求找出问题的本质，并针对如何提升本土机构的发展提出几点相应建议。  相似文献   

转换企业经营观念 重视人力资本经营     

马仁菊  付丽青 《伊犁教育学院学报》2003,16(1):22-26,42

我国加入WTO之后,企业要在竞争激烈的世界市场中做大做强,就必须在经营观念上有所突破,重视人力资本经营。在人力资本成为战略资源的今天,转换人力资本的经营和管理就成为企业生存和发展的关键。因此企业必须从思想认识、经营管理模式,生产组织和分配方式上转换观念,增强人力资本经营的意识,注重人才的培养,吸引并留住人才,不断地积累人力资本,充分发挥人力资本的作用,使企业获得长足的发展。  相似文献   

思维导图在高中物理教学中的应用研究     

牛永强 《成才之路》2020,(1):92-93

教师通过恰当运用思维导图进行物理教学,可以将知识进行有效整理、总结、归纳,方便学生记忆和梳理各知识板块之间的关系。文章探讨借助思维导图简化备课步骤、整合课程内容、提高教学效率、促进课堂互动、引发学生思考的有效途径,并从学生学习的角度指出思维导图的应用方向。  相似文献   

试论高校师资培训应掌握的若干原则     

王喜珍 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2006,(3):142-144

对高校教师不断进行认真培训,从而提升他们的整体素质和专业能力,是提高高校教育质量和科研水平的重要措施。总结经验,展望未来,高校师资培训应掌握求实、公平、效率、规划等主要原则。  相似文献   

10年甲A、中超俱乐部“退赛”现象探究     

王杰 《洛阳师范学院学报》2010,29(2):88-91

针对足球职业化以来俱乐部"退赛"这一现象进行分析,得出行政干预、投资人短期行为、关联公司以及资金缺乏等是导致退赛的主要原因.指出俱乐部退赛是困惑我国职业足球健康有序发展的桎梏之一,并就未来职业足球俱乐部规范化建设提出设想.  相似文献   

论社会主义社会剩余价值的分配   总被引：8，自引：0，他引：8  

陈光金 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2003,32(1):13-20

在剩余价值的分配上 ,单纯讲求效率而不顾公平的按资分配是早期资本主义分配方式 ,其历史命运已经为马克思所深刻洞悉 ;单纯讲求公平而牺牲效率的平均主义分配是传统社会主义的分配方式 ,其结局同样是陷入自我终结的悖论之中。目前在学术界流行的按要素分配论中有一种单纯要求按资分配的倾向 ,这种倾向与人类的公平理想背道而驰 ,也与 2 0世纪发达国家的分配革命趋势不符。本文主张 ,真正的按要素分配应当是按劳分配与按资分配的有机统一 ,劳动与资本一样是生产要素 ,同样有权参与剩余价值分配。发生在第一次分配领域的真正的按要素分配 ,为效率和公平的有机统一提供了“一次保障机制” ,发生在第二次分配领域的国家再分配则为这种统一提供了“二次保障机制”。  相似文献   

认识“部编教材”重视教学环节刍论     

赵德梓 《成才之路》2020,(4):34-35

针对“部编本”新教材,教师教学时要把握好其特点,提高教学效果。要重视体现社会主义核心价值观,处处注意立德树人;重视语文核心素养体系;重视学生的自主阅读实践活动,培养阅读能力和习惯;重视当代中学生的“语文生活”,体现时代性;重视传统文化教育,激发学生爱国主义情怀;重视利用“部编本”语文教材的丰富内容。  相似文献